Les dispositifs d’aide se sont multipliés à tous niveaux, dans comme hors l’école. Leurs effets sont-ils à la hauteur des espérances et de l’investissement des acteurs ? De l’élémentaire au secondaire, les constats convergent sur un déplacement des élèves fragiles… mais aussi sur la faible incidence de ces actions sur les élèves en grande difficulté scolaire. 

• Seraient-ils définitivement rétifs à toute action éducative ?
• Comment les réengager dans des dynamiques d’apprentissage et de développement ?
  
  

Plusieurs lieux s’attellent à ce défi avec succès. Quels facteurs y participent et au-delà, comment mobiliser ces jeunes durablement ? Cela questionne l’ensemble du système éducatif, tant au niveau de son organisation que des pratiques pédagogiques ordinaires.

Faut-il inventer une approche «spéciale» pour des publics spécifiques ayant vocation à le rester… ou refonder le mode d’accès aux savoirs et à la culture pour tous, en s’appuyant sur ce qui opère auprès des plus fragiles ? Voilà de quoi inspirer une relance de la démocratisation de l’École.

Comme les années passées, ces rencontres organisées par le Groupe Français d’Education Nouvelle (GFEN) en partenariat avec de multiples acteurs permettront la confrontation d’expériences avec des interventions plus théoriques.

Pour plus d’informations :
http://www.gfen.asso.fr/catalogue/revues/sommaire_dial/fr/
3emes_rencontres_nationales_sur_l_accompagnement

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Source :
Groupe Français d’Education Nouvelle (GFEN)